写字是一项重要的语文技能，能体现一个人的语文素养。《语文课程标准》对小学生写字也提出了明确要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。我认为：坚持正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，能够促进学生良好品格和意志力的发展；规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。指导学生写好字不但可以陶冶学生的情感、培养学生的审美能力，而且还可以增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。因此，指导学生写好字很重要。

一、要写好字，首先要有正确的书写姿势。

正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。叶圣陶老先生曾说：培养良好的写字习惯比写字本身更为重要。在写字之前，我首先教学生正确的坐姿和执笔姿势，然后把正确的坐姿和执笔姿势编成简单的儿歌，让学生熟记成诵。坐姿即：头正身直臂放松，两腿分开脚放平，左手按纸右手写，姿势正确运笔灵。执笔“三个一”即：眼和纸距有一尺，手和笔尖约一寸，胸和桌边一拳远，身体健康字见功。在写字过程中，一发现错误的姿势，及时配合口令给予纠正。经过一段时间的训练，学生都能养成良好的书写习惯。

二、要写好字，必须要培养学生浓厚的书写兴趣。

兴趣是最好的老师，要学生写好字，必须要培养学生浓厚的书写兴趣，要培养学生浓厚的书写兴趣，除了把写字课上得形象、生动、自然外，还要在班上开展一些写字竞赛活动。赛前要告诉学生，让学生早有准备，比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览，让学生有成就感。与此同时，我还运用激励的方法来调动学生的书写兴趣，无论是在课内还是课外，在姿势上还是在书写效果上，都及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，使学生练习书写的行为和兴趣互相促进，形成一种良性循环。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，每次都认真写好字，争取有机会表现自己。

俗话说“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”。我在学生作业中的三言两语起着搭设师生之间情感桥梁的作用。因为，它会吹来一股春风，把我们的心紧紧相连；它会涌出一泓甘泉，滋润孩子的心灵；它会带来一束阳光，让孩子的心中永远充满希望。为此，我常在作业中写一些评语：“你能把作业写得清楚、整齐，而且字也比较好看，真好。我希望你能持之以恒。”；“如果你写出的字有顿笔，那就更漂亮了！”；“你的作业写得可真棒，改你的作业对我来说是一种享受，就像听了一个动听的故事，就像读了一首优美的诗，真舒服。”；“你的字进步可真大呀，我相信你只要勤写勤练，一定会写出更漂亮的字。” 这些评语如同春雨般滋润了孩子稚嫩的心灵，他们对写字越来越感兴趣了，写出的字也是越来越棒。

三、要写好字，必须要教给学生写字的方法和技巧。

在书写汉字之前，先指导学生仔细观察、认真分析字形结构，并从中总结出有关规律，如左右结构的字一般要“左窄右宽“，上下结构的字一般是“上扁下高”……说起来容易做起来难，好多孩子在书写的时候，还是把握不好笔画摆放的位置，写出来的字也不好看。怎么办？教材上对于低年级学生的写字要求，是看一个字写一个字。如果让学生看一笔写一笔，是不科学的。于是，我就抓住关键笔画作为突破口。首先，让学生找准起笔画的位置，一锤定音！其次，找到字里的“压线笔画”。所谓“压线笔画”，就是那些刚好写在横中线或者竖中线上的笔画。这两个笔画找准了，摆对了位置了，那写出来的字看起来结构就比较匀称美观，不会让人觉得很别扭。除此之外，还引导学生在写合体字时注意各部分之间的避让、穿插，使